Пособие по развитию речи — воспитание и игры

Развития речи 1-3 года. Пособия и материалы для скачивания


В этом посте хочу собрать наши книги и игры по развитию речи (в основном, на возраст 1-3 года, так что буду благодарна рекомендациям относительно пособий для более старших детей). Какие пособия у вас в ходу? Посоветуйте! Понятно, что зачастую этому развитию способствуют не специализированные пособия, а просто чтение, занятия, ролевые игры.

Но все же расскажу о тех материалах, которые нам действительно помогли и помогают, некоторые можно скачать (ссылки в конце поста).

Мне особо не нравятся картинки в этой книге (животные еще терпимо, а вот с людьми бедаааа!), но почему-то с пособиями часто приходится идти на компромисс. В общем, выглядит это так.

На каждую букву (хотя, наверное, здесь скорее уместнее говорить о звуках) приходится разворот. На левой странице в верхнем углу всегда четко прописана буква, по центру — 2 стихотворения на отработку звука. Одно длинное, второе короткое. Внизу — еще какой-нибудь коротенький рассказ/задание, по краю — картинки предметов, в которых присутствует звук.

Причем, необязательно на первом месте. Ну, в общем, как тут — шарФ, телеФон.
Самый главный плюс — стихи на согласные буквы, где строчки чередуются: одна — со слогами, одна — просто стихотворная.

Обратите внимание

Выглядит так:
Влад просто обожает все эти ба-бе-би-бо-бу-бы-ба, воодушевленно это повторяет, а строчки «со смыслом», мне кажется, не обращает внимания, они нужны чисто для передышки))) В целом стихи довольно бредовые, но пользы у них не отнять!
С гласными все не так задорно, и в общем-то, основной популярностью у нас в этой книге пользуются согласные все-таки. Но тем не менее, структура разворота совпадает.
Сейчас страсти уже поутихли, а вот где-то с полгода назад или с год (не помню точно, когда ее купила), это был просто хит!

И бонус!!! Забавный случай из жизни! Позвольте поделиться, не откажите в любезности. Когда только купила книгу, показала ее мужу, взгляд его падает на фио автора — г.р. лагздынь.
лагздынь?? — удивленно переспрашивает он
И я думаю, что он хочет посмеяться над фамилией, ну а кто из нас возьмется его судить?
Но он без паузы продолжает: Гайда? Рейнгольдовна? Лагздынь??
В первую секунду мне кажется, что он шутит, ну выдумывает вычурное имя из инициалов под стать фамилии, но сразу понимаю — больно уж быстро и складно!
И вот он все еще держит драматическую паузу, и мне становится по-настоящему страшно (а что я вообще знаю о человеке, сидящем напротив меня? какие еще тайны он хранит??) В общем, в итоге оказалось, что это наша знаменитая Тверская поэтесса, так что периодически имя ее всплывает в связи с какой-нибудь встречей с читателями. Ладно, давайте вернемся к книжкам))
Эта книга — оазис в мире пособий, в которых, как я уже упомянула выше, обычно, если все хорошо со смыслом, то все плохо с оформлением.
Здесь — все отлично. На каждой страничке по 2 строчки — или целая скороговорка, или ее часть, картинки приятные.
Скороговорки разной сложности, конечно, трехлетнему Владу далеко не все по зубам, и особо к скорости мы не стремимся.
Мне нравится четкий крупный шрифт, всегда на белом фоне — книга подойдет и для самостоятельно читающих детей.

Про эту книгу я уже как-то писала в , и она до сих пор пользуется у нас популярностью. Повторюсь.

С оформлением тоже все весьма грустно, хотя Владу нравится. Из плюсов — основные артикуляционные упражнения подстроены под историю про машинку, так что мальчишке интересно все это выполнять (аналогичная есть и для девочек, а еще есть книга с дыхательными упражнениями).
Если картинки мне не нравятся, то сам формат книги, на мой взгляд, идеален. Обычно в подобных изданиях на 1 листе несколько упражнений (ну или надо связываться с карточками), это неудобно, ребенок отвлекается на другие, на соседний разворот.
А эта книжка на скрепке. Значит, вы можете завернуть ее так, чтобы было видно только то упражнение, над которым вы работаете. На каждой странице соответственно только 1.

Когда мы ее только купили, я не знала, куда от нее деваться. Влад постоянно ее доставал и заставлял делать упражнения. Сейчас как-то уже попроще потому что я нашла укромное место для тайника, достаю ее чисто для занятия. Но, кстати, он запомнил упражнения, и бывает, сам находит ее, сидит и делает, один.

Как видите, альбом у нас был пожилой, даже потерял в неравном бою свою обложку,
это при том, что В. очень аккуратен. Действительно часто читали. Еще брали его с собой в поездки, потому что В. его любил, он легкий и при этом содержательный, можно и позаниматься, и сказки почитать, и просто картинки посмотреть.
Особенно горячим для альбома был период где-то с 9 м. до 1,5 лет.
Здесь есть задания на понимание речи, где ребенок должен показать то, о чем его просит взрослый.
Есть дыхательная гимнастика и пальчиковые игры, артикуляционная гимнастика.
Видите, да, на одном листе сразу несколько заданий, я об этом как раз говорила выше.
Всякие задания на звукоподражания, игры.
Есть сказки, которые предлагается рассказывать, опираясь на картинки.
В конце — уже более сложные задания на мышление.

В общем, мне очень нравится, при этом он недорогой, я считаю, его надо обязательно покупать!
Это старший брат предыдущего альбома, такой бешеной популярностью у нас не пользуется, но тоже весьма хорош. Подходит для детей 3-6 лет.
Здесь уже рассматриваются более сложные понятия, не коровка мууу, а геометрические формы, времена года, предлоги и падежи. Ну, ребенку, понятное дело, не обязательно говорить, что вот мол, это такой-то падеж, просто есть ряд упражнений, помогающих сформировать правильную речь. И они сгруппированны по тому или иному принципу (падеж, предлог, глаголы и т.п.)
Вообще там много полезных заданий, и я планирую к нему вернуться, т.к. сейчас Влад уже лучше удерживает внимание, а отказались мы от него, как раз потому что там на 1 листе много картинок, и когда я говорю ему про одно, он смотрит на другое.

Еще большой минус для меня — все картинки выполнены в разном стиле. Если в альбоме для самых маленьких они, пусть и не самые красивые, но хотя бы единообразные, то здесь кто в лес, кто по дрова. То мультяшные, то реалистичные, причем даже на 1 листе. Я ужасно не люблю такую мешанину! Но в целом здесь нет откровенного криминала, блесток, аляповатых рамок и вообще стилистики «Эге-гей! Это для детей!» , так что жить можно.
В общем, не могу сказать, что альбом идеален, я его купила скорее по инерции, на волне популярности предыдущего, но в целом я довольна этим пособием, если рассматривать именно количество заданий и их формулировки, масса, масса всяких упражнений! При том, вы можете ведь, посмотреть сам принцип отработки, а заниматься не непосредственно по альбому, а, скажем с игрушками. Ну и цена весьма приятная.
Это небольшая книжка с 4 сказками, вы их читаете, а ребенок в нужном месте шуршит-бренчит-звенит или издает другой подходящий по смыслу звук.
Очень интересное пособие, ведь чтобы развить речь, нужно работать и над слухом. Также в процессе вырабатывается терпение, потому что нужно не сразу без разбора бить в барабан и звенеть в колокольчик — надо дождаться определенного момента.
Мы не играем в Шумелки каждый день, но вообще Владу они очень нравится, периодически достаю. Вообще надо присмотреться к этой серии книг, там и стучалки какие-то есть, и сказки с жестами. Все это очень способствует развитию речи.

Я покупала эту книгу еще до рождения Влада, но она все как-то не шла у нас.Хотя книги с картинками для разглядывания уже пользовались популярностью.
Но потом я поняла, что ее надо использовать именно для тренировки связной речи. Потому что ребенок должен мышлением дорасти до понимания, что там собственно нарисовано, тем более, что картинки с юмором, а не просто «мама кормит сына».
Мы смотрим на простенькие сюжеты и пытаемся воссоздать рассказ. Сначала я, потом Влад уже с наводящими вопросами, какие-то картинки — полностью сам. До конца еще не долистали, там 56 страниц. Как правило, 1 история на странице, но есть такие, что занимают полный разворот. Все истории про животных.

Ну и, конечно, особую роль во всем этом играют виммельбухи, но у нас их много, я как-нибудь отдельный пост напишу.

Это не пособие для развития речи в чистом виде, скорее, там больше заданий на графомоторику, хотя это косвенно тоже развивает речь, как и рисование вообще, а также любые упражнения на мелкую моторику, конструкторы, потому что «Ум ребенка находится на кончиках пальцев», центры, отвечающие за речь и за мелкую моторику — соседствуют и т.п. Соответственно, речь будут развивать и пособия, где нужно наклеивать наклейку в точное место, и всякие лабиринты-проводилки.

Про покупные пособия такого плана я писала , а еще я как-то выкладывала большой архив по графомоторике (странички для распечатки), он .

Ну так вот. Нам подарила это пособие подруга на 3 года. Технически книга для детей 3-4 лет, но мы только сейчас начнем по ней заниматься, т.к. именно графомоторика вообще у В. западает, и он только сейчас стал это по-настоящему с удовольствием выполнять.
Пособие предлагает изучать буквы, звуки, цифры, есть задания на логику, подготовку руки к письму, знакомство с окружающим миром.
Мне нравится оформление и то, что 1 задание — 1 лист, нет этой кучи, как, например, в альбоме выше (но зато он, в свою очередь, более насыщенный и содержательный).

Но все же в основном это альбом для подготовки руки к письму, а задания для речи там скорее вспомогательные и довольно простые. Я в общем-то его показываю к тому, что сейчас стали выходить более удачно оформленные пособия, но при этом, они, конечно, более дорогие и в целом за счет «красоты» и если пересчитать количество заданий.

Гениальная игра, как и «Артикуляционная гимнастика для мальчиков», предназначена для того, чтобы выполнять упражнения было веселее и интереснее. Написано, что с 4 лет, Владу 3 — он все понял и выполняет.
Вы попадаете в школу клоунов, где выигрывает тот, кто лучше всех гримасничает и лучше всех угадывает гримасы. Сначала нужно разложить маленькие карточки на окошки домика. Начинать, конечно, лучше с небольшого количества. Дальше по очереди тянете большие карточки (аналогичные маленьким). Не показывая другим карточку, стараетесь изобразить гримасу, а другие игроки угадывают ее, глядя на карточки в окошках домика.
Влад обожает корчить рожи, так что по очереди у нас не получается, всегда он гримасничает, а я угадываю.
Игра долго лежала у меня в отложенных, мне казалось, что она дороговата. В итоге я дождалась скидки и купила чуть ли не последнюю (сейчас с озона она пропала), нисколько не жалею! Так что если увидите ее в продаже — рекомендую!

Читайте также:  Карточки картинки большой маленький - воспитание и игры

Удачная игра, нам дарили ее друзья на 2 года. Но я думаю, можно ее брать с года. В нее входят магнитные фигурки и фоны для 4 сказок. Сказки самые обычные и знакомые: Теремок, Репка, Курочка Ряба, Колобок.
Можно показывать в самой коробке, а можно на холодильнике, например, или магнитной доске.
Как и в других пособиях, начинается все с того, что сказку рассказывает взрослый. А потом, постепенно уже переходите к тому, что ребенок озвучивает тех или иных персонажей, заканчивает за вами мысль, а позднее — и самостоятельно пересказывает. Мы начинали с того, что В. в нужный момент добавлял магнитики с персонажами.
Вообще домашний театр — очень полезное занятие. Необязательно он должен быть в таком виде, интересно делать театр теней, разыгрывать сценки с пальчиковыми или перчаточными куклами (у нас — икеевские), или просто с обычными игрушками.
И, конечно, в игровой форме легко делать дыхательные упражнения. Задувать свечку, дуть на перышко, выдувать мыльные пузыри, пуляться бумажными шариками из трубочки и т.п.

1. Чистоговорки —
Не помню точно, откуда их качала, кажется, они с форума сайта / — кстати, там очень много полезных настолок и вообще материалов для распечатки.

2. Сюжетные картинки для развития речи —<\p>
Это архив с картинками наподобие виммельбухов, где надо многое разглядывать, составлять истории про разных персонажей и просто сюжетными картинками, по которым придумывается 1 конкретная история

3. Картинки из серии «Найди ошибку» —<\p>
Здесь небольшая подборка картинок с «ошибками», которые ребенок должен опознать (например, футболисты играют в квадратный мяч и т.п.). Такие задания развивают речь и мышление.

Источник: https://www.BabyBlog.ru/community/post/rannee_razvitie/3065095

Материалы для скачивания по теме: «Развитие речи»

Дыхание и речь. Работа над дыханием в комплексной методике коррекции звукопроизношенияВ книге подробно раскрывается роль дыхания в коррекции звукопроизношения, показывается, как в игровой форме можно выработать у ребёнка правильную воздушную струю, необходимую для постановки того или иного звука. На цветных вклейках представлены заготовки пособий для работы над дыханием, которые можно вырезать и склеить. В конце книги даны упражнения для подготовки артикуляционных органов к постановке звуков.Подробнее/Скачать
Ушакова О.С. Посмотри и расскажи. «Пчелы», «День рождения»Ушакова О.С. Посмотри и расскажи. «Пчелы», «День рождения» Формат: jpeg Размер: 74,7 Mб Количество листов: 16 Оформление: Ptitsaindigo Демонстрационный материал по развитию речи. Занятия по картинкам с последовательно разворачивающимся сюжетом по двум сказкам «Пчелы» и «День рождения». В комплекте 8 картинок и 32 карточки, а также методические рекомендации. Занятия обогатят словарь дошкольника, научат его говорить точно и правильно.Подробнее/Скачать
Ушакова О.С. Посмотри и расскажи. «Шишка», «Спасли ежа»Ушакова О.С. Посмотри и расскажи. «Шишка», «Спасли ежа» Формат: jpeg Размер: 84,2 Mб Количество листов: 16 Оформление: Ptitsaindigo Демонстрационный материал по развитию речи. Занятия по картинкам с последовательно разворачивающимся сюжетом по двум сказкам «Шишка» и «Спасли ежа». В комплекте 8 картинок и 32 карточки, а также методические рекомендации. Занятия обогатят словарь дошкольника, научат его говорить точно и правильно.Подробнее/Скачать
Дидактические карточки для занятий с детьми по развитию речиДидактические карточки для занятий с детьми по развитию речи 52 jpg / 42 карточки / 300 dpi / 10*15 и А4 / 55,30 МбПодробнее/Скачать
Дошкольное образование. Речевое развитие. Учебные пособия Учебные пособия предназначены для речевого развития детей 3–4, 4-5, 5-6, 6-7(8) лет: — наглядный и раздаточный материал для дошкольников (карточки и схемы) к учебному пособию; — прописи; — методические рекомендации к образовательной программе речевого развития детей дошкольного возраста.Подробнее/Скачать
Большая книга по развитию речиВ книге собраны более 200 увлекательных заданий по развитию речи, которые не оставят равнодушными ни одного малыша. Ваш ребёнок расширит свой словарный запас, научится правильно употреблять слова, строить предложения, пересказывать текст и составлять рассказы.Подробнее/Скачать
Развиваем связную речь у детей 5—6 лет с ОНРАльбом «Мир человека» входит в комплект пособий по развитию связной речи у детей 5—6 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Представленные в нем упражнения по лексическим темам «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Дом и его части», «Мебель», «Посуда», «Инструменты» и «Транспорт» помогут провести эффективную работу по развитию словесно-логического мышления и связной речи.Подробнее/Скачать
ТИК-ТАК. ИЗУЧАЕМ ЧАСЫ. ОРИЕНТИРУЕМСЯ ВО ВРЕМЕНИВ данной книге в доступной и увлекательной форме рассказывается о времени и о том, как и когда eгo надо использовать. Изучение циферблата часов будет способствовать развитию мaтематическоrо мышления у ребёнка, который в результате познавательного процесса при выкает к цифрам, на подсознательном уровне овладевает порядковым счетом, усваивает технику сложения методом увеличения числа на единицу.Подробнее/Скачать
Пишем вместе с логопедомВ книге представлены задания и упражнения, которые в игровой форме помогают малышам научиться осмысленно читать и грамотно писать. Начиная с простой штриховки и раскрашивания, дети постепенно научатся писать буквы, слова и даже целые предложения. Специальные упражнения будут способствовать формированию языкового чутья, познавательной и творческой активности малышей, развитию памяти и внимания.Подробнее/Скачать
Игры и упражнения для подготовки ребенка к школе В данной книге вы найдете множество простых и эффективных упражнений, которые помогут вам развить речь, мышление, внимание, память и мелкую моторику ребенка. Задания подобраны с учетом программы развития и обучения детей дошкольного возраста.Подробнее/Скачать
Зашифрованные скороговорки В пособии представлены скороговорки и чистоговорки различной степени сложности в виде схематических рисунков. Как всякая игра, скороговорка легко воспринимается детьми, а замена слов на визуальный образ не только облегчает запоминание материала, но и развивает память, воображение, внимание, обогащает словарь, способствует становлению правильного звукопроизношения, развивает связную речь.Подробнее/Скачать
Артикуляционная гимнастика. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок правильно произносил все звуки речи, говорил четко, понятно для окружающих, выполняйте с ним артикуляционную гимнастику! Данное наглядно-дидактическое пособие содержит иллюстрированные упражнения в стихах по артикуляционной гимнастике.Подробнее/Скачать
Дидактическая игра для автоматизации звука Л И Ль в словах — Осенние листьяДидактическая игра для автоматизации звука Л И Ль в словах — Осенние листья 4 jpg / 300 dpi / A4 / 31,7 mbПодробнее/Скачать

Источник: https://detskieradosti.ru/load/338

Развивающие игры и пособия по развитию речи у детей

Восприимчивость ребенка к звуковой речи наблюдается в возрасте от трех до пяти лет. Однако, со временем такая чувствительность к речи угасает. Этот период особенно важен для развития речевой способности. В дальнейшем от этого будет зависеть то, как ребенок овладеет фонетикой, грамматикой, стилистикой, а также поэтикой и ритмикой своего родного языка.

Для того, чтобы развитие речи происходило гармонично, необходимо считать и слушать сказки, учить стихи и песенки. Значение художественной литературы для развития дошкольника невозможно переоценить! Когда дети повторяют в своих играх мотивы любимых сказок, они проживают значимые для них ситуации.

Взрослый же должен обязательно обращать внимание на средства художественной выразительности и активно их использовать, чтобы научить им ребенка. Для развития речи также необходимы выразительное чтение и игры-драматизации.

Ведь только глубокое проникновение в литературное произведение может дать детям возможность проанализировать происходящие в нем события и установить связи между ними. Немаловажным является и использование книг как тем для бесед с малышом.

Этот способ помогает ребенку строить развернутый и связный рассказ на какую бы то ни было тему, придумывать собственные сказки или сочинять стихотворения. На помощь родителям придут книжки из серии «Посмотри и расскажи» или игры с сюжетными картинками.

Когда ребенок научается хорошо говорить, приблизительно к 4 годам, для него чрезвычайное значение приобретает построение и развитие диалогической речи. Ему необходимо обогащать опыт общения в различных ситуациях.

В этом малышам на выручку приходит кукольный театр: «живые и говорящие» куклы-перчатки дают детям прекрасную возможность пережить всю гамму чувств и эмоциональных состояний, научится выражать свои мысли и чувства. Родители могут разыгрывать со своими чадами стихотворения и сказки по ролям.

Кроме всего прочего, сценические постановки научат ребенка общению, сотрудничеству, ведь в них всегда задействованы несколько человек.

Важно

Многие родители знают о том, как важно развивать мелкую моторику рук у малышей. Однако не многие знают, что мелкая моторика связана с развитием речи. Для этого можно использовать различные игры, в которых присутствуют мелкие детали, которыми можно манипулировать, например, вкладывая в рамки специальные вкладыши и многое другое.

Следствием недостаточного развития общей моторики, и в частности — рук, может стать общая неготовность большинства детей к письму, а также может привести к проблемам с речевым развитием.

Зависимость между развитием мелкой моторики рук и речевой активность еще в прошлом веке заметила Мария Монтессори, а до нее – Сеген.

С высокой долей вероятности можно говорить о том, что если у ребенка существуют те или иные проблемы с речью, то это недостаток развития моторики.

К большому сожалению, о такого рода проблемах большинство родителей узнает только перед поступлением в школу. Это влечет за собой увеличение нагрузки на ребенка, ведь помимо усвоения новой информации, малышу приходится также учиться удерживать в пальцах карандаш.

Существует множество пособий для родителей, которые позволят им избежать подобных неприятностей. Дети смогут быстрее освоить алфавит, научиться читать и правильно произносить звуки. Также они помогают развивать память, внимание, наблюдательность.

Особое внимание хотелось бы обратить на пособие «Кубики Зайцева». Применение данного пособия, при его правильном и своевременном использовании, может оставить без работы не одну сотню детских логопедов.

Кубики проявляют свои созидательные силы практически во всех сферах детского развития, являясь настоящей находкой для комплексного домашнего развития ребенка. Интересен тот факт, что были созданы они Н. А.

Совет

Зайцевым не совсем для этого, но, как и всякое творение гения, истинную ценность они обнаружили много позже.

Дополнительно по теме: www.rebenok.com

Полезный совет?

Источник: http://www.domotvetov.ru/razvivayuschie-igryi-i-igrushki/razvivayuschie-igryi-i-posobiya-po-.html

Методическое пособие «Дидактические игры по развитию речи детей дошкольного возраста». Автор-составитель: воспитатель д/с №40 Волкова Татьяна Ивановна. Содержание

Учебно-методическое пособие

«Дидактические игры по развитию речи детей дошкольного возраста».

Автор-составитель: воспитатель д/с №40 Волкова Татьяна Ивановна.Содержание:1 раздел. Дидактическая игра, как средство развития речи дошкольника.2 раздел. Игры, направленные на формирование грамматического строя речи.3 раздел. Игры, направленные на развитие словаря.4 раздел. Игры — на развитие звуковой культуры речи.5 раздел. Игры – на развитие связной речи.

1раздел.

Развитие речи детей – одна из основных задач познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста. Она включает в себя не только развитие свободного общения со взрослыми и детьми, но и развитие всех компонентов устной речи: формирование словаря, работа над звуковой культурой речи, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте.

Решать эти задачи помогают дидактические игры, которые являются не только игровым методом обучения детей дошкольного возраста, но и самостоятельной игровой деятельностью, средством всестороннего развития личности ребёнка. В процессе игр пополняется и активизируется словарь детей, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли, формируется правильное звукопроизношение.

Основные задачи многих игр составлены так, чтобы научить детей составлять самостоятельные рассказы о предметах, явлениях в окружающей жизни. Нахождение антонимов, синонимов, слов, сходных по звучанию, — главная задача многих словесных игр.Активизируется речь при общении детей в игре, решении спорных вопросов.

Читайте также:  Куклы для кукольного театра - бременские музыканты - воспитание и игры

В игре развивается способность аргументировать свои утверждения.При подборе игр для старших дошкольников необходимо учитывать их возросшие возможности. Главное внимание при этом обращается на степень трудности игровых правил и действий детей.Далее представлены игры, которые направлены на развитие устной речи дошкольника.

2 раздел.

Игра «Измени слово» или придумай похожие слова.

Цель: Упражнять детей в образовании однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов.

Материал: Предметная или сюжетная картинка по теме, фишки.

Ход игры: — Ребята сегодня мы с вами будем играть в интересную игру. Игру со словами. Посмотрите, что нарисовано на этой картинке? (лес) Скажите, какие слова можно ещё придумать, похожие на слово «лес»? (лесник, лесовичок, лесная, лесовик и т.д.)

За каждый ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.Игра «Один – много».

Цель: Упражнять детей в образовании множественного числа.

Материал: Мячик

Ход игры: — Ребята, сегодня мы будем играть со словами. Я вам буду называть предмет, бросать мячик, вы должны поймать мяч и ответить мне, как это слово будет звучать во множественном числе. Потом вернуть мячик. Например: я говорю «дом», а вы должны ответить «дома». Вариант: я говорю один «кубик», а вы должны сказать как будет, если их много на столе — «кубики».

Игра может усложняться. Воспитатель говорит предложение, где подлежащее в единственном числе, а дети должны сказать это же предложение уже во множественном числе.Например: «На дереве сидит черная ворона», Дети: «На деревьях сидят черные вороны».

Эта игра может проводиться по любой теме. Воспитателю надо подобрать лексический материал по теме, над которой работают. Игра «Что можно делать с этим предметом?»

Цель: Упражнять детей в правильном употреблении несклоняемых имен существительных.

Обратите внимание

Материал: Картинки с изображением предметов ( несклоняемых имен существительных), фишки.

Ход игры: Ребята, русский язык очень необычный. В нем есть слова, которые могут меняться, например «кошка». Если их много, то скажем? «кошки» А если мы понесем им рыбу, то кого мы будем кормить? (кошек). Видите, каждый раз слово «кошка» звучит по-разному.

Но в русском языке есть волшебные слова, которые звучат одинаково, о чем бы мы ни говорили. Одно из таких слов – слово «пальто». Давайте придумаем про пальто самые разные предложения, но будем помнить, что слово это не должно меняться. (У меня есть пальто. Мы купили пальто. Есть пальто зимнее, а есть осеннее.

Я сняла пальто с вешалки. Мы вешаем пальто на вешалку и т. д.)

Игра « От каждого по словечку» или «Дополни предложение».

Цель: Развивать умение составлять длинное предложение сложных конструкций. Упражнять в употреблении предлогов.

Материал: Сюжетные картинки.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку, произносит предложение и предлагает детям увеличить его, последовательно прибавляя по одному-два слова, например: Мы играем.> Мы играем в футбол.> Мы играем в футбол на стадионе.> Мы играем в футбол на школьном стадионе. (Выигрывает тот, кто придумал самое длинное предложение).

3 раздел.

Игра «Скажи наоборот».

Цель: Упражнять детей в употреблении антонимов. Игра может проводиться по любой теме.

Материал: Мяч или предметные картинки.

Ход игры: — Ребята, я вам буду говорить слово, бросать мячик, а вы должны придумать слово «наоборот». Например: я говорю вам мелкая речка, а вы мне должны ответить глубокая речка и бросить мячик обратно.

Игра может проводиться с картинками. Воспитатель показывает картинку, например, длинный карандаш, а дети должны сказать короткий карандаш. Кто отвечает правильно, получает картинку.

Выигрывает тот, кто наберёт больше картинок.Игра «Кто больше назовёт действий».

Цель: Закрепить умение детей соотносить действия людей с их профессиями. Воспитывать умение быстро думать.

Активизировать словарь детей за счет слов действий (глаголов).

Ход игры: — Дети, я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Мама Артёма лечит больных, она – врач. Это её профессия. Каждый человек, имея профессию, работает, выполняет какие-то действия. Что делает повар? Дети – варит, печет, жарит, чистит овощи и др.

Что делает врач? Дети – осматривает людей, слушает, дает лекарство, делает уколы. За каждый правильный ответ дети получают фишку. Побеждает тот, кто наберёт больше фишек. Игра «Узнай на вкус».

Цель: Упражнять детей в употреблении качественных прилагательных: сладкий, кислый, соленый и т.д.

Материал: Овощи, фрукты, знакомые детям, тарелочки, вилки.

Важно

Ход игры: — Ребята, сегодня мы с вами будем дегустировать. Дегустатор – это человек, который пробует на вкус продукты, напитки и говорит, вкусно это или нет, стоит эти продукты покупать или нет. Но мы с вами будем не простыми дегустаторами, а с закрытыми глазами. Я вам поднесу на вилочке кусочек фрукта или овоща, а вы должны тщательно прожевать его и сказать, какой он на вкус.

(Я съел огурец, он хрустящий, твердый, соленый. Это яблоко, сочное, вкусное и т.д.)Игра «Пропавшее слово».

Цель: Пополнить словарь детей словами разных частей речи. Умение согласовывать слова в роде, числе, падеже.

Ход игры: Воспитатель говорит какую-либо фразу или предложение, пропуская слово, обозначая его либо интонацией, либо бессмысленными слогами, а дети отыскивают из предложенных вариантов пропавшее слово и возвращают его на место. Инициатива должна постепенно переходить к детям.

Игра «Что в чем».

Цель: Закрепить название частей предмета.

Материал: На первых этапах игры – предметные картинки, далее — словесные варианты, мяч.

Ход игры: Воспитатель бросает мяч и говорит слово, а ребёнок должен в ответ вернуть мяч и назвать часть этого предмета. Например: дом – дети: крыша, труба, стенка, окно и т.д.

Игра «Лавина».

Цель: Развивать память, умение классифицировать предметы по группам.

Ход игры: Ведущий сообщает участникам тему игры, на основе которой им предстоит называть существительные, при этом запоминая и воспроизводя все слова, названные предыдущим участником игры. Тот, кто не может назвать свое слово или пропустит сказанное ранее, выбывает из игры (или пропускает ход). Например: окунь; окунь, карась; окунь, карась, щука и т.

4 раздел.

Игра «Придумай слова, в которых звук – будет в начале (в середине, в конце)».

Цель: Упражнять детей в придумывании слов с определенным звуком в начале слова, в середине слова и в конце слова.

Материал: Игра проводится в словесном варианте.

Ход игры: Эта игра может проводиться по любой теме: овощи, транспорт, посуда, мебель и т.д. Воспитатель предлагает детям задание: «Придумайте и скажите, в названии каких овощей и фруктов есть звук «к» в начале слова.

(Картофель, капуста, кукуруза, кабачок и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в середине. (Редька, репка, свекла, морковка и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в конце слова.

(Лук, чеснок).

Аналогично игра проводится по другим темам.Игра «Два дома».

Цель: Упражнять детей называть слова с заданным звуком.

Материал: Предметные картинки, в названии которых есть заданный звук.

Ход игры: — Ребята посмотрите, что вы видите? (Два дома). В синем домике живут слова, в названии которых есть звук «с», а в зеленом живут слова, в названии которых есть звук «сь». Давайте, посмотрим, что нарисовано на картинках, назовем этот предмет словом и поселим его в нужный дом. Например, слово «коса» мы поселим в синий дом, а слово «сено» — в зеленый дом. «С» — роса, сова, нос, сом.

«Сь» — поросенок, сирень и т.д.Игра «Цепочка слов».

Цель: Закреплять произношение звука в словах, определять его местоположение в слове.

Материал: Предметные картинки, мяч. Игра может проводиться в словесном варианте.

Совет

Ход игры: — Ребята, сегодня мы с вами будем играть в «Цепочку слов». Я начну первая. Мое слово – кот. Какой последний звук в слове кот? (Ответ детей: звук «т»). Воспитатель бросает мяч по кругу следующему ребёнку и говорит: Значит, теперь ты должен придумать слово, которое начинается со звука «т». Так продолжается игра другими детьми по очереди.

Если игра проводится с картинками, то картинки выкладываются одна за другой: кот – тигр – репа – арбуз и т.д.Игра «Для чего нужен предмет?»

Цель: Закреплять произношение определенного звука в слогах и словах.

Материал: Тексты чистоговорок.

Ход игры: — Ребята, есть такие весёлые стишки, которые ни о чем не рассказывают, они просто весёлые. Давайте я начну их рассказывать, а вы продолжите:

«Са-са-са – живет в лесу…(оса, лиса)Со-со-со – катилось…(колесо)Су-су-су – я беру…(косу)Сы-сы-сы – жало у …(осы)».

5 раздел.

Игра «Кто откуда?»

Цель: Научить детей выявлять закономерности, связи и отношения между объектами, отражать свои наблюдения в речи.

Ход игры: Детям показывают два рисунка (на одном из которых изображен лес, а на другом – море) и картинки с изображениями животных, живущих в разных местах обитания (медведь, лиса, синица, тюлень и т.д.) Их необходимо отнести к какому либо рисунку, аргументировав свой ответ.

Игра «Рисунки по кругу».

Цель: Развивать детское творчество (во время рисования и при составлении рассказов).

Ход игры: В этой игре предполагается участие как минимум 3-5 детей. Каждый ребёнок получает чистый лист бумаги и простой карандаш. По сигналу воспитателя дети начинают рисовать.

Через 1-2 минуты подается сигнал и каждый из детей передает свой лист сидящему справа от него ребёнку. Получив от соседа начатый рисунок, ребёнок продолжает его в течение 1-2 минут и передает дальше.

Выполненные таким круговым способом рисунки служат великолепной опорой для придумывания фантастических рассказов, небылиц и прочих «продуктов» литературного творчества.

Игра «Снежный ком».

Цель: Развивать воображение, мышление, связную речь и формировать здоровое чувство юмора.

Ход игры: Ведущий наугад называет два слова, например, «коробка» и «апельсин». Один из участников игры придумывает и описывает ассоциацию возникшую на эти слова. Например, «из открытой коробки выкатился огромный апельсин».

Обратите внимание

Следующий игрок называет свое слово, например «Яйцо».

Третий участник игры связывает второе слово (апельсин) с третьим (яйцо) также при помощи возникшей ассоциации, например, «под кожурой апельсина оказалось яйцо», и задает следующее слово и т.д.

По окончании игры можно предложить детям нарисовать то, что запомнилось им или рассмешило их.Игра «Что лишнее?»

Цель: Совершенствовать доказательную форму речи.

Материал: Предметные картинки.

Ход игры: Воспитатель выкладывает на столе картинки, относящиеся к одному понятию и одну лишнюю (например: кошка, собака, корова, воробей, лошадь).

— Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какая картинка лишняя и почему?Дети: лишняя картинка с изображением воробья. Кошка, собака, корова и лошадь – это домашние животные, а воробей – это птица.Подобная игра может проводиться по многим темам: овощи, фрукты, транспорт, игрушки, посуда, мебель, птицы и т.д. Игра «Если бы…»

Цель: Развивать формы мышления: анализ, синтез, прогнозирование, творческую связную речь.

Ход игры: Предложите детям пофантазировать на самые разнообразные темы: «Если бы я был волшебником…» (каким, зачем? Что делал бы? И т.п.)

«Если бы вдруг исчезло время…» (Что в этом хорошего и плохого?)

Читайте также:  Книга в подарок - мой дом - воспитание и игры

Источник: http://publekc.ru/metodicheskoe-posobie-didakticheskie-igri-po-razvitiyu-rechi-d/index.html

Развивающее пособие по развитию речи «Телевизор»

1. Фото развивающего пособия, сделанного своими руками.

2. Описание алгоритма изготовления пособия.

Вы должны написать:

— материалы: коробка из-под часов, от зубной пасты, 2 палочки от флажков, самоклеющаяся бумага разных цветов, скотч, ножницы, серия сюжетных картинок, 2 картинки с надписью с названием  фильма «Однажды в Простоквашино» и «Конец».

— последовательность выполнения: коробки от часов и зубной пасты обклеиваем самоклеющейся бумагой. Приклеиваем имитацию кнопок, как на телевизоре и пульте. Склеиваем между собой серию картинок в правильной последовательности, в начале приклеиваем название фильма «Однажды в Простоквашино», последний файл «конец».

Делаем прорези для палочек от флажков. Край первого листа с названием фильма, вставляем внутрь коробки и закрепляем с помощью скотча на левой палочке. Скручиваем все листы (фильм) на левую палочку, край последнего листа закрепляем на правой палочке скотчем. Закрываем коробку.

Развивающее пособие по развитию речи «Телевизор» готово к использованию.

3. Задачи, которые помогает решить данное пособие.

Пособие можно использовать с целью развития связной  речи детей,  обогащения словаря,  для формирования навыков речевого общения, в процессе обучения составлению рассказа по картинкам.  При использования данного пособия развивается речевой слух и  выразительность речи.

4. Вариант использования пособия.

Фрагмент занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Однажды в Простоквашино»

Цель: способствовать формированию связной устной речи и навыкам речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

1.  Закреплять умение говорить связно, правильно строить предложения, составлять рассказ по серии картинок.

Важно

2. Развивать речевой  слух, выразительности речи- интонация, ударение; формировать представление о разных типах текста.

3. Воспитывать отзывчивость, сострадание, желание помочь ближнему.

Ход проведения:

Входит почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: День добрый! Это детский сад?

Дети:  Да!

Печкин: Меня просили передать вам конверт из Простоквашино.

Воспитатель: Спасибо вам, дорогой Печкин.

Печкин: Ну, я пошёл, а то меня в Простоквашино ждут.

Воспитатель: Ребята, какое-то странное письмо.. в конверте картинки, но что-то в них не так (картинки лежат с нарушением последовательности). В конверте есть еще и  письмо для нас. (читает)

«Дорогие ребята, со мной, Дядей Фёдором, и моим псом Шариком произошла интересная история. Я хотел  бы сделать фильм и  рассказать о ней Матроскину, который уехал в гости к Филе и Степашке. Но я не умею делать фильмы. Помогите мне,  пожалуйста.»

Воспитатель: Поможем?

Дети: Да!

Дети выкладывают  картинки в правильной последовательности. Склеивают их. Вставляют в телевизор.

Воспитатель: Мы помогли Дяде Фёдору. У нас получился настоящий  фильм, но его надо озвучить    (дети предлагают свои варианты озвучки фильма, т.е. составляют рассказы по серии картинок).

Авторы: Гаврикова Елена Ивановна, воспитатель;
Труляева Мария Петровна, старший воспитатель;
МБДОУ д/с общеразвивающего вида № 53, г. Волжский, Волгоградская область, Россия.

 Статья размещена в авторской редакции

Источник: http://PlanetaDetstva.net/konkursu/konkursnye-raboty/razvivayushhee-posobie-po-razvitiyu-rechi-televizor.html

Книги для развития речи у ребенка: 3 основные методики

Друзья, привет! Признавайтесь, как вы пользуетесь своим умение говорить? Каюсь, я болтуха еще та! Мне поговорить, что воды попить, всегда было легко и приятно. И, честно говоря, я никогда не задумывалась, что этот мой «дар» вложен в меня родителями.

Они приложили массу усилий, чтобы я могла не просто говорить, а и росла любознательным ребенком, и развивалась всесторонне. Теперь и я в свою очередь помогаю малышатам. Огромной помощью для меня являются книги для развития речи у ребенка.

Вот о них и хотелось бы рассказать подробней.

Наша беседа пойдет в двух направлениях:

  • Расскажу об авторах и их методиках.
  • Как реально применить эту информацию.

Но без вашей помощи мне никак не справиться. Поэтому ожидаю вашего активного участия: вопросы, комментарии, полезные для занятий с ребенком рекомендации. Заранее благодарна всем вам!

Авторские методики

Поделюсь собственной копилочкой, в которой хранятся не просто умнейшие труды, но и методики и знания людей, которые на самом деле любят деток. Их пособия активно помогают процессу воспитания гармоничной личности, взращивая грамотного и одаренного человека:

  1. Разработанная Тихеевой методика, которую она высказала в своем труде «Развитие речи дошкольника» и в свое время была революционной. Сейчас эта книга помогает понять, насколько важна речь для малыша и приобретение им словарного запаса. И как родителей и педагоги могут помочь крохе.Я скажу только об основных концепциях этой методики, о чем она:- Знакомство с языком идет параллельно с познаниями карапуза от 3 лет, и раньше, окружающего мира. И делать это можно и нужно ненавязчиво, создав своеобразную игру;- Важность процесса развития речи в том, что это – часть умственного и психологического состоянием малыша;- Чтобы научить кроху с раннего возраста правильно говорить, нужно и самим владеть чистой речью;- Для обучения важен настрой. Поддерживать «радостный интерес» карапуза ко всему, что его окружает.
  2. Ушакова О.С. в «Теория и практика развития речи дошкольников» рассказала об основах развития речевого процесса, а это – лингвистика и психология. Методика охватывает все стороны: грамматику, лексику и фонетику. Чем интересна публикация? В ней подсказки об особенностях развития речи малыша в любом возрасте, которая полезна будет всем родителям и малышам любого возраста, от совсем крохи и даже для детей 7 лет.
    Методика развития речи детей дошкольного возраста. Оксана Ушакова, Елизавета Струнина | Купить на OZON.ru | 
    Развитие речи детей 3-5 лет. | Купить на OZON.ru |
    Развитие речи детей 5-7 лет. | Купить на OZON.ru 
  3. Валентина Гербова подарила малышам и их папам, и мамам, а также педагогам и специалистам серию публикаций. В них автор книги подсказывает программу и дает приблизительные планы занятий по развитию речи. Но что еще приятным сюрпризом было лично для меня, так это – рекомендации по подбору литературных произведений, направленные на развитие творческих способностей карапузов.

  4. Книга для тех, кто еще только начинает заниматься по методике Монтессори, можно брать оттуда задания и просто так, для общего развития. Много внимания уделено развитию навыка чтения и письма. Есть игры и на звуки, на расширение словарного запаса. Для занятий с детьми от 2,5 до 5-6 лет.

    Монтессори у вас дома. Развитие речи. Наталья Боброва | Купить на OZON.ru

Скажу просто, для меня это – настольные публикации. Авторы книг стремились к единой цели – помочь вырастить малыша, который сможет точно и грамотно выразить свои взгляды и чувства. А также, они показали разные пути развития самой личности ребенка. Но, что самое замечательное, что воспользоваться советами могут все родители детей дошкольного возраста, но и педагоги учебных заведений.

Какие пособия помогают вам? Расскажите! В чем их ценность? А если вы уже смогли опробовать советы из них на практике, поделитесь результатом! Поверьте, это будет ценный вклад в наш совместный труд.

Что могут родители и педагоги?

Развитие речи детей 3-5 лет. | Купить на OZON.ru | Развитие речи детей 5-7 лет. | Купить на OZON.ru 
  • Валентина Гербова подарила малышам и их папам, и мамам, а также педагогам и специалистам серию публикаций.

    В них автор книги подсказывает программу и дает приблизительные планы занятий по развитию речи. Но что еще приятным сюрпризом было лично для меня, так это – рекомендации по подбору литературных произведений, направленные на развитие творческих способностей карапузов.

  • Книга для тех, кто еще только начинает заниматься по методике Монтессори, можно брать оттуда задания и просто так, для общего развития. Много внимания уделено развитию навыка чтения и письма. Есть игры и на звуки, на расширение словарного запаса. Для занятий с детьми от 2,5 до 5-6 лет.

    Монтессори у вас дома. Развитие речи. Наталья Боброва | Купить на OZON.ru
  • Скажу просто, для меня это – настольные публикации. Авторы книг стремились к единой цели – помочь вырастить малыша, который сможет точно и грамотно выразить свои взгляды и чувства.

    А также, они показали разные пути развития самой личности ребенка. Но, что самое замечательное, что воспользоваться советами могут все родители детей дошкольного возраста, но и педагоги учебных заведений.

    Какие пособия помогают вам? Расскажите! В чем их ценность? А если вы уже смогли опробовать советы из них на практике, поделитесь результатом! Поверьте, это будет ценный вклад в наш совместный труд.

    Что могут родители и педагоги?

    Когда-то меня восхитила идея Тихеевой воспитывать детей на основе игры. Она говорила, что главное, найти увлекательную историю и превратить ее в обучающее пособие. И я этим воспользовалась.

    Я поняла, что тут важен личностный подход. И то, что интересно в 2 3 года, может вовсе не затронуть более старший возраст. Порой, большая книга и яркие многочисленные иллюстрации – это все, что нужно крохе.

    Но тому, кто постарше, нужна информативность материала!

    Учитывать стоит и особенности карапузов, фундамент знаний, что в них заложен, и ваши цели. Вы, мои хорошие друзья, имеете дело с самым податливым материалом. Из него вы сможете «слепить» все, что хотите или, на что у вас хватит сил и смелости.

    Совет

    Например, воспитание детей билингвов – это ваш сознательный выбор. Вы хотите, чтобы малыш свободно овладел несколькими языками. И вы правы, в раннем возрасте это значительно проще сделать. Но тогда нужно идею суметь довести до конца, и подумать о том, какие книги читать и какую форму воспитания выбрать.

    Но и со знанием только одного языка, развитие предполагает абсолютное взаимопонимание и взаимодействия родителей и педагогов в детском саду. Если они не могут или не согласны поддерживать ваш труд воспитания личности карапуза, не стоит доверять им свое Чудо!

    Выбирая садик

    Познакомьтесь предварительно с тем, какая программа младшей и средней группы, выбранных вами детских дошкольных заведений. Пообщайтесь с воспитателями и директором сада. И только тогда определитесь, хотите ли вы, чтобы эти люди формировали сознание и речь вашей крохи.

    Если малышу уже 5 7 лет, узнайте, по какому принципу формируется старшая группа, и что будут преподавать там. Но, если маленький уже привык к коллективу и воспитателям? Если вы считаете, что поздно менять садик, тогда вам придется взять многое в свои руки. Больше читать и общаться.

    Проводить время вместе, а может быть, и нанять няню-гувернантку. Согласовать с ней, какие книги читать и какие/как проводить занятия. Помните! Что никогда не будет второго шанса что-то переделать. Сейчас, и только сейчас в ваших руках настоящее золотце, которое, если вы умело отполируете, чтобы он смог засиять.

    И этот свет будет сопровождать его всю жизнь!

    Согласитесь, тема нужная и полезная. Надеюсь, я помогла многим моим читателям и друзьям. И благодарна за ваш вклад в наше общее дело! А потому подписывайтесь на новости, читайте и те темы, о которых мы говорили раньше! Если у вас есть друзья, которым не помешает стать участником наших дискуссий, приглашайте и их. Всем всегда рада!

    Пока!

    Источник: https://daynotes.ru/knigi_dlya_razvitiya_rechi_u_rebenka/

    Ссылка на основную публикацию